摘要
数学课上，课堂练习分布在教学的各个时段中，对教学活动起着很好的推动和促进作用．在不同的教学时段，课堂练习的作用应教学需求的变化而发生变化．新授阶段，练习能起到唤醒旧知、巩固新知的作用；复习阶段，练习的作用更多是融合新、旧知识，促进学生知识网络的建构；练习测试讲评阶段，练习主要起到强化纠错、巩固旧知的作用．从练习的作用层面分析，虽然课堂练习的作用随教学时段的变化而变化，但是课堂练习对教学的推动与促进作用是得到公认的．那么，如何让课堂练习在不同的需求下都能发挥出应有的教学价值呢？笔者将从三个方面谈谈个人的一些做法，希望能给您带来启示．
