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基于实践之人性回归英语课堂教学探究
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摘要
本文以某市十五所学校的英语课堂教学为研究对象,采用现场听课、文献研究和测试法,分析了在课堂教学目标设计、课堂教学过程及课堂教学评价三个环节中存在与人性相剥离的异化现象。旨在阐述通过建构层次分明的课堂教学目标、在教学过程中挖掘学生潜能、充分发挥评价的教育功能,使英语课堂教学回归人性,以便保障英语教育活动健康进行。
作者
龙成彦
机构地区
湖南幼儿师范高等专科学校
出处
《课程教学研究》
2014年第9期33-37,共5页
Journal of Curriculum and Instruction
关键词
英语
课堂教学
人性
分类号
TB47-4 [一般工业技术—工业设计]
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