期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在阅读中引导生成,在探究中提炼升华——基于“阅读·引导·提炼·探究”模式的高三小专题复习课

原文传递

导出

摘要前不久，笔者听了几节高三的复习课，感觉部分教师在讲授高三复习课时的理念全然不同于新授课，既看不到课堂中的教师引导，也没了学生的自主探究，老师不再主导，学生也不是主体．高三的复习课陷入了一种固定模式：课前学生做一组小题，课堂上核对答案，将本课所涉及到的知识点扫一遍，然后精讲几道典型例题，再让学生做部分课堂练习，一堂课结束，下节内容重复上述的流程．

作者蒋昊

机构地区江苏省南通市小海中学

出处《中小学数学（高中版）》 2014年第7期63-67,71,共6页

关键词专题复习课高三复习教师引导阅读提炼课堂练习自主探究固定模式

分类号 G633.603 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1章建跃.“第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与展示活动”总结暨大会报告发挥数学的内在力量为学生谋取长期利益[J].中国数学教育（初中版）,2013(7):3-8. 被引量：6
2曾荣.阅读中感悟引导中生成探究中提升——“阅读·引导·提炼·探究”在高中数学教学中的实践与认识[J].中学数学（高中版）,2013(7):62-65. 被引量：2
3曾荣.高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式探析[J].数学教学研究,2011,30(7):2-6. 被引量：8
4曾荣.加强数学同步阅读培养学生自主学习能力[J].课程教材教学研究（教育研究）,2007,0(5):10-11. 被引量：2

二级参考文献9

1陆真.新课程实施背景下对科学探究的再认识与思考[J].课程．教材．教法,2005,25(9):74-78. 被引量：14
2张奠宙.微积分教学:从冰冷的美丽到火热的思考(续)[J].高等数学研究,2006,9(3):2-5. 被引量：21
3曾荣.高中数学课堂阅读教学的实践研究[D].2009.
4曾荣.教学设计:两角和与差的余弦——“算两次”思想引领下的探究式教学[J].数学通讯（教师阅读）,2010(6):11-12. 被引量：4
5曾荣.数学探究式教学:培养主动发展的人[J].数学教学通讯（教师阅读）,2010(7):21-23. 被引量：4
6曾荣.高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式探析[J].数学教学研究,2011,30(7):2-6. 被引量：8
7曾荣.基于数学史渗透的教学设计：数系的扩充[J].高中数学教与学,2012(7):19-21. 被引量：1
8叶澜.重建课堂教学价值观[J].教育研究,2002,23(5):3-7. 被引量：845
9曾荣.加强数学同步阅读培养学生自主学习能力[J].课程教材教学研究（教育研究）,2007,0(5):10-11. 被引量：2

共引文献14

1曾荣.高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式探析[J].数学教学研究,2011,30(7):2-6. 被引量：8
2朱昌宝.基于生命成长的数学阅读力培养策略探析[J].中学教研（数学版）,2012(5):29-31. 被引量：2
3朱昌宝.初中生数学阅读力培养策略探析[J].江苏教育（中学教学）,2013(1):44-46. 被引量：1
4曾荣.阅读中感悟引导中生成探究中提升——“阅读·引导·提炼·探究”在高中数学教学中的实践与认识[J].中学数学（高中版）,2013(7):62-65. 被引量：2
5王晓燕.小学生数学课堂倾听能力缺失的原因分析[J].西北成人教育学院学报,2014(1):117-119. 被引量：2
6蒋昊.阅读感悟构建课堂解法探究引领教学——高三小专题复习课的教学设计与思考[J].中国数学教育（高中版）,2015(11):34-38.
7章建跃.数学实验的育人价值[J].中国数学教育（初中版）,2016(4):16-19. 被引量：10
8张志勇.GeoGebra环境中圆锥曲线的两定夹角切线交点轨迹探求[J].中国数学教育（高中版）,2016(5):60-64. 被引量：2
9蒋昊.精选例题资源提升教学品质——一道高考题的教学与反思[J].中小学数学（高中版）,2016,0(10):26-30.
10俞兴发.对信息技术支持下的小学高年级数学问题教学策略的研究[J].数学学习与研究,2018(24):67-67. 被引量：9

1黄慧.引导生成,培养探究能力[J].中学课程辅导（上旬刊）,2017(1):15-15.
2毛金凤.谈初中生如何才能写好记叙文[J].中国科教创新导刊,2013(18):61-61.
3徐吉志,李霞.谈自然课的结课艺术[J].实验教学与仪器,2004,21(12):27-28.
4高敏.在行走中思考——向高效的复习课漫溯[J].小学教学参考（数学版）,2016,0(4):53-55.
5杨金昌.高中英语结课艺术初探[J].山东教育,2005(29):29-30.
6彭黎明.英语课题结课的艺术[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(11):128-129.
7郑峰.蜜蜂的启示[J].现代远距离教育,1985(2).
8鲍正荣.化学教学论素质教育目标导学教改研究[J].四川师范学院学报（哲学社会科学版）,2000(6):88-92. 被引量：2
9张前龙.第二轮复习之我见[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(2):143-143.
10赵文超,孙成前.结尾也应闪显精彩[J].新课程（下）,2007,0(1):23-23.

中小学数学（高中版）

2014年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部