摘要
科学史是客观真理发现的历史，人的心智逐步征服自然的历史，它描述漫长而无止境的为思想自由，为思想免于暴力、专横、错误和迷信而斗争的历史。科学史科的创始人乔治·萨顿说：“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面地理解科学、理解科学与人文的关系。”一部厚重的科学发现史，蕴含着由科学探索、科学应用而积累起来的科学思想、科学认识论和科学史实，它所积淀的教育营养是极其丰厚的，让学生了解它，远比了解科学的结论和技术成果更有价值，同时科学史又是现代科学发展变革的源泉，是现代科学知识体系扩充的“基因”。因此对学生进行科学史教育，能使他们受到科学方法、科学精神、科学态度和人文精神等方面的陶冶，对培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质有不可替代的作用。
