PBL教学法在神经内科临床护理中的应用

目的：对比PBL教学法与传统教学法在神经内科临床护理运用中的应用效果。方法：选取护理系3年制实习神经内科学生98人，分为10组，1～5组主要采用情景教学结合PBL教学法进行教学，6～10组学生为对照组，采用传统的教学模式教学，期末对以上10组进行考核。结果：采用PBL教学法的I一5组学生考试成绩和教学质量反馈评分均显著高于采用传统教学组的6—10组学生。结论：在护理系学生教学活动中采用以问题为导向的PBL教学法有助于提高教学质量。