以人为本的健康教育在全科护理中的应用

目的：探讨以人为本的健康教育在全科护理中的应用。方法：医院全科收治的患者根据随机抽签原则分为治疗组与对照组各40例，对照组进行常规干预，治疗组在对照组干预的基础上给予以人为本的健康教育，周期为3个月。结果：干预后治疗组的全科知识知晓率明显高于对照组，对比差异有统计学意义（P〈0.05）。干预后2组的自我护理能力评分都明显上升，评分在组内与组间对比差异都有统计学意义（P〈0.05）。结论：以人为本的健康教育在全科护理中的应用，能有效提高患者的认知率与自我护理能力，改善预后。