高中语文版必修教材写作部分使用价值的学理分析

对语文版必修教材进行文本分析,发现其写作部分存在以下几点不足:1对版面设计的教学价值认识与开发不足;2对媒体素养提升的引领不足;3对"写作后"阶段关注不足;4工具性与人文性相剥离;5"支架性"资料不足;6写作"训练点"与选文勾连虚化,单元整体性功能缺失;7与阅读部分相比比例明显偏低。其优点主要有:1训练的基础性与开放性并举;2对"样例效应"理论运用充分且恰切;3通过写作体验活动建构写作知识;4板块设计注重阶段衔接性与螺旋提升;5给予一定"自由"但不迁就学生;6训练指导具有程序性与操作性的"学本化"意识;7将课程目标"分解"为专题和专题内部训练。