摘要
幼儿园里有这样一个教师群体——中年教师,他们往往容易被幼儿园领导忽视,发展空间狭小,展示机会缺乏,再加上教师自身的原因,不愿意接受新事物,创新意识不强,导致专业停滞不前,或多或少影响了自身及幼儿园的发展。但他们却是幼儿园发展的中坚力量,必须关注他们的专业发展,跨越这个“高原期”。基于幼儿园中年教师的发展现状,作为幼儿园管理者的我深刻认识到,长此以往,势必会影响幼儿园的长足发展,所以中年教师专业提升势在必行。我采取适当激励手段和策略,将中年教师的可持续发展作为幼儿园的一项主要工作来抓,为中年教师的可持续发展创造有利的外部条件。
出处
《今日教育(幼教金刊)》
2014年第10期30-30,共1页
Education Today:Gold Journal of Early Childhood Education