以学为中心激活有效对话——浅谈初中语文个性化阅读教学

新语文课程标准明确指出：阅读是学生的个性化行为。因此，在语文教学实践中，教师应积极探索个性化阅读教学的有效策略，使之更能贴近当下学生，实现生本之间、师生之间、生生之间的多重对话。下面，笔者就结合自己多年的教学实践，从四方面进行有益的探索，以供同行参考。