加强历史教学思想性的方法与途径

纵观这三十多年来的高考。历史试题的命制经历了三次转变，即从80年代侧重问答题考“死记硬背”，到90年代“原始史料”的应用．再到近几年强调学术研究新成果的渗透，内中之变迁反映的是高考对考生历史思维品质要求的不断提升．并借此强调历史教学应重视培养学生的逻辑思维能力，尤其是要发挥历史作为人文学科的思想引领作用。意指学习历史不仅使人明智，还要能够提高人们对历史和现实的判断力，养成质疑、思辨的历史素养。