小学英语“语音突破,听读领先”实验研究

一、问题提出与假设 传统英语教学遵循如下顺序：字母--音标--单词--句子--篇章--听说读写。这种英语教学方式会带来如下问题：有的学生虽然认识字母的读音，但是面对单词却无法正确拼读，听写单词时容易出现各种拼写错误；有的学生失去音标的帮助，就无法正确拼读；还有的学生离开教师就寸步难行，不能预习课文，无法进行课外阅读，等等。