让小学数学课堂教学沐浴人文的阳光

国家新一轮的基础教育课程改革突出了一个“人”字，人的生命价值、生活意义以及人的主动发展都被提到了前所未有的高度。课堂教学作为学校教育最基本、最常见的“细胞”，成为书写“人”字最重要的阵地，教师则义不容辞地成为这个“人”字最直接的书写者。对于小学数学这门常被人们看作是纯知识的、冷漠的、忽视人文精神的学科而言，如何在新课程理念的引领下一改传统的“面孔”，让课堂教学焕发出人文的光彩，已成为教师日益关注的热点领域。