有效课堂的要素及其价值取向——以《一滴眼泪换一滴水》为例

语文课到底怎么上才算有效？这一问题,一直困扰着一线许多语文教师。在＂2012年特级教师后备高级研修班＂上,我听了严华银老师《让课堂安静》的讲座,很受启发。严老师明确有效课堂三要素：1.基于目标的＂问题＂;2.基于＂问题＂生成和＂问题解决＂的活动;3.学习主体（乃至教学者）思维的充分发展。