诗歌教学的错位及其复位

一．诗歌敦学错位的表现 （一）避重就轻、不求甚解。 笔者处在语文教学的第一线，听过各式各样诗歌教学的课，对诗歌教学做了大量的调查研究，发现许多教师从文章学的观点出发，把诗歌教学当成了一般性的文章，对字、词、句、段、结构、内容、中心思想等方面进行了逐一讲解，日复一日，就像拿着解剖刀把诗歌支解得血肉模糊后，又强行让学生吞下去。