小学语文作业应坚持“三性”

作业布置是教育教学活动中不可缺少的重要环节。长期以来，由于人们习惯于将作业的的主要功能定位为“巩固知识”和“强化技能”，因此教师的作业布置总是以此为出发点，过于强调知识的书面操练和演练，随即小学语文的作业布置大多是抄抄写写，读读背背等机械性的，并且以静态的文本式作业为主。