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参与 体验 享受——数学情感教育体会
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摘要
有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关.新课程强调“学生的数学学习只有通过自身的操作和主动的参与才能是有效的,学生的数学学习只有通过自身的情感体验,树立坚定的自信心才可能是成功的.”因此,数学教学要关注学生的情感体验,着力激活学生积极的数学情感,本文结合教学案例谈自己对数学情感教育的体会.
作者
黄智华
机构地区
江苏南京航空航天大学附属高级中学
出处
《数学通报》
北大核心
2014年第9期37-40,共4页
Journal of Mathematics（China）
关键词
数学活动
情感教育
数学学习
情感体验
情感因素
数学教学
数学情感
教学案例
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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