利用情感因素积极优化初中英语应用教学研究

人们在对英语教学过程进行研究时,通常只是将注意力放在英语学习的认知系统上,而英语学习的另一重要因素,即情感因素却未能得到应有的重视。实际上,英语教学活动是师生双方认知因素以及情感因素相互交织的结果,并且两者在英语教学过程中处于同等的位置,良好的认知以及积极的引导是处理好英语教学的重中之重。本文结合作者多年工作经验,针对利用情感因素积极优化初中英语应用教学进行阐述。