摘要
基于研究性学习方法的教学实践,旨在促使学生通过微分中值定理的学习,形成基本的研究性数学课堂教学模式。实现数学问题引入的趣味性,数学知识生成的自然性,数学思想方法的理解性,数学问题探究的深刻性,理性质疑反思的批判性,优美结论的欣赏性,达到全面提升数学教育教学质量的目的。
出处
《河南科技》
2014年第9期262-262,268,共2页
Henan Science and Technology
基金
陕西省高等学校教学改革研究重点资助项目--新建本科院校数学公共课程分级分类教学模式的探索与实践(编号:13BZ56)
陕西省教育科学"十二五"规划课题--新建本科数学与应用数学专业实践教学模式研究(编号:SGH12443)
商洛学院重点教改项目--高等数学教学效果与自主学习教学模式研究
