摘要
针对现行地理课堂教学评价存在的问题,根据以学生为本的指导思想,立足于高中地理的学科特点,结合地理课程标准的要求,采用理论推演法、层次分析法构建了一个"生本化"的高中地理课堂教学评价体系,运用加权平均法对高中地理课堂教学进行评价。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第10期76-78,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
山东省教育科学"十二五"规划2013年度规划课题(2013GG100)
山东省高等学校教学改革项目(2012560)
曲阜师范大学校级课题"地理课堂教学评价研究"(XJZ200802)的阶段性研究成果
