轻重缓急知趣味,抑扬顿挫有韵味——谈中小学歌曲教学感情处理的“六个把握”

歌曲教学中，学生在老师的带领下，满怀期待且饶有兴趣地一遍又一遍地学习新歌，当达到会唱或基本会唱的时候，他们的学习兴趣也会有所衰退，这一阶段笔者称之为能唱、会唱阶段。显然歌曲学习达到会唱是不够的，还应在“味”字上做文章，“味”即趣味和韵味，也就是对歌曲进行感情处理，这一阶段是歌曲教学走向深一层次——表现和创造，也是推动学生产生新的学习动力的源泉，歌曲教学的有效性和意义都应在这一阶段得到体现。笔者认为演唱要做到“轻重缓急知趣味，抑扬顿挫有韵味”，则至少要把握以下六个方面。