面对面授课、电话交谈及自学干预模式在 MCI患者中的应用效果观察

目的：探讨分析面对面授课、电话交谈及自学干预模式在轻度认知障碍患者中的应用效果。方法选取196例轻度认知障碍患者，将所有患者随机分为试验组与对照组，两组均为98例。对照组采用自学的模式，试验组在对照组的基础上增加面对面授课与电话交谈，比较两组的干预效果。结果经过干预，试验组长时记忆、短时记忆、数字记忆及语言记忆的评分要明显优于对照组（P＜0.05），且数字快速拷贝、汉字快速比较的能力及心算答案回忆的评分与等级均明显优于对照组（P＜0.05）。干预3周及6周后，试验组MoCA得分要明显优于对照组（ P＜0.05）。结论面对面授课、电话交谈及自学干预模式能够有效改善MCI患者的认知功能，值得推广。