不一般的朗读

导出

摘要朗读对于语文学习的重要性毋庸置疑,“书声琅琅”更是好课不可或缺的一抹亮色.“正确、流利、有感情”是检验朗读水平的三条标准,“有感情”又显得尤为重要.而怎样朗读才算得上是“有感情”了呢？似乎谁也说不清楚,只能凭着各自的语感来辨别了.但语文教学中的朗读不等于舞台上的朗诵,须掌握朗读中情感表现的分寸感和舒适度,提倡自然,反对矫揉造作,这已成为语文教师的共识.

作者薛法根

出处《教育科学与艺术》 2014年第6期108-109,共2页

关键词朗读语文学习语文教学情感表现感情舒适度教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王慧.如何科学地指导语感训练[J].神州,2012(12):112-113.
2王树成.培养学生语言分寸感[J].新语文学习（教师）,2009(2):60-60.
3牧铃.顽童故事——孩子气与分寸感[J].故事作文（高年级版）,2002,0(1):32-35.
4赵宪宇.如何写好“危险”性题材作文[J].作文成功之路,2002(Z1):65-67.
5郝嘉杰.八感:语感教学目标阐释[J].河北教育（教学版）,1995,0(1):26-28.
6温暖.如何对小学生进行语文朗读教学[J].吉林教育（综合）,2014,0(3S):55-55. 被引量：1
7余志明.例谈古诗词教学的“深入浅出”与“浅入深出”[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2014(7):49-51. 被引量：1
8胡弋,程汉民.不要扼杀“爱因斯坦”[J].全国优秀作文选（高中）,2004(9):8-10.
9李国文.无心之善[J].语文教学与研究（读写天地）,2008(3):20-20.
10胡民华.论角色的创造[J].歌海,2009(5):82-85.

教育科学与艺术

2014年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

不一般的朗读

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史