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分层施教同步提高

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摘要我们乡村学校的生源基本来自于周边的乡镇及农村.小学信息技术硬件基础千差万别,加上学生个体的学习能力差异和主观努力程度的不同,同在一个班级的学生在学习上存在明显的差异.如何才能真正让每个学生都能充分发展呢？“差异“面前,教师需从实际出发,有针对性的分层施教,让每个学生都能发展、提高.

作者兰海艳

机构地区吉林省敦化市黄泥河镇第一小学

出处《教育管理与艺术》 2014年第2期71-71,共1页

关键词同步学习能力硬件基础信息技术学生分发

分类号 TP393.18 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

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教育管理与艺术

2014年第2期

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