数学课堂高层次提问的原则——“以问导学”教学策略研究之“高层次提问”的研究

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摘要数学课堂高层次提问不仅是一种教学方法,而且是一种教学艺术.高层次提问是在低层次提问的基础上的深化,能引导学生的思维向纵深发展.高层次提问,往往能引发学生由浅入深、由表及里、由外到内地探究问题的实质,避免浅尝辄止.数学课堂高层次提问的方式是多种多样的,要提高课堂高层次提问的有效性,教师在精心设计课堂教学高层次提问时,必须遵循一定的原则.

作者唐仁仕

机构地区广西南宁市武鸣县宁武镇雄孟小学

出处《教育管理与艺术》 2014年第3期158-158,共1页

关键词数学课堂教学策略导学教学方法教学艺术课堂教学学生

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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