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浅谈学困生的“困”与“不困”

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摘要在我们的实际教育教学工作中,各位老师经常为班级中的少数学困生感到头疼,他们直接影响着班级的整体成绩.如何提高他们的成绩成为我们最关心的话题,我主要从学困生“困”与“不困”两方面谈谈自己想法.

作者曹海龙

机构地区陕西省宝鸡市陇县东南镇中心小学

出处《教育管理与艺术》 2014年第4期199-199,共1页

关键词学困生教学方法学生管理

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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教育管理与艺术

2014年第4期

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