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数学教学思维的创新

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摘要写这篇论文之前,我想先讲这样一个故事. 故事的主人公描述了他是如何受他的孩子们能用新方法看待事物的影响而认清创造性思维的本质的. 不久前的一个晚上,在餐桌旁,我的三个孩子一年龄分别为9岁、6岁和4岁一停止了争抢食物,教我关于范式变换、线性思考的局限以及如何重新看待相关的各种因素的知识.

作者王帅龙

机构地区北京市朝阳区安贞里第二小学

出处《教育管理与艺术》 2014年第5期52-52,共1页

关键词教学思维创新数学创造性思维主人公故事孩子

分类号 O1 [理学—基础数学]

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教育管理与艺术

2014年第5期

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