分层导学、激发兴趣、挖掘潜能被引量：1

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摘要在九年制义务教育的实施过程中,中学生的层次越来越多,差距越来越大.漠视学生在知识、能力方面的个体差异,表面强调实际上却未能真正贯彻因材施教原则,以及缺乏调动学生积极性的得力措施,是导致学生学习成绩不佳的主要原因.为改变这一教育现状,提高学生的数学素质,我试着以“分层导学”为主的教育方式进行教学.几年的分层实践表明,它合乎教学改革方向,且小有成效.

作者李琼华

机构地区广东省揭阳市空港经济区地都镇金都初级中学

出处《教育管理与艺术》 2014年第6期38-38,共1页

关键词激发兴趣导学九年制义务教育挖掘教学改革中学生个体差异因材施教

分类号 S512 [农业科学—作物学]

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