摘要
基于新课标自主、合作、探究的学习方式,也基于由“记知识”到“做事情”学习理念与方式的转变,急需打破传统的课堂教学模式,建立适应新课标新课程的教育教学体系.在这种背景下,“自主＋展示”的教学模式也就应运而生了.自主学习即学生自学、小组成员间合作交流的一种学习形式,自主课后学生带着两张“通行证”走进展示课堂,一张是准备向全体同学和老师展示、交流、共享的学习收获,即学生自主学习过的学案,另一张是准备向同学和老师求教的尚未理解问题的反馈卡.展示即学生在教师的引导下将个人和小组的学习成果进行展示、让学生从被动的学习转为主动的探究,展示的核心不是教师如何讲,而是师生开展交流、探究、共享的过程、是学生的思考、怀疑、认同、理解的过程、是知识从无形到有形的过程.无论是自主还是展示,学案的质量在这种教学模式中所起核心作用是显而易见的,所以,如何编制高质量的学案就变得迫在眉睫了.
