浅谈高中数学课堂教学模式——以等差数列的前n项和为例

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摘要新课程标准要求高中数学课堂教学形式多样化,强调教师在教学中的引导作用以及学生的主体地位,让学生在巩固基础的前提下进一步的自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识,提高其解决实际问题的应用能力.本文提出一套数学教学模式：知识背景→问题引入→新知推理→知识运用→知识拓展与能力提升→归纳总结与提升.以等差数列的前n项和教学为例,具体展现如何在实际教学中展现实施.

作者印军

机构地区湖南省桃源县第一中学

出处《教育管理与艺术》 2014年第6期189-189,共1页

关键词课堂教学模式前N项和等差数列高中数学数学教学模式应用能力新课程标准教学形式

分类号 O122.7 [理学—基础数学]

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