运用逻辑思维 掌握说理技巧

写作活动本身就是一种思维活动.议论文写作也不例外,而且对思维的要求比其它文体更高.经过多次的批阅作文,我发现很多学生的议论文只是停留在“观点＋论据”这种简单的论证模式上,观点是观点,论据是论据,观点和论据“油水分离”,致使内容浅显空洞,缺乏深刻的分析说理,故得分不高.究其原因,是学生不会“讲理”.不会“讲理”的根源,就在于认识模糊,思想肤浅,逻辑思维混乱.那么,在议论文的写作中,怎样运用逻辑思维让学生掌握议论文分析说理的技巧？我就教学中总结出来的一些经验做些探讨.