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把好知识能力评价关,夯基拓能贯穿课堂内外

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摘要一般情况下,小学数学知识能力的评价通常以书面形式为主,低段常以口头形式和书面形式相结合,贯穿课堂内外.那么,怎样的评价内容是必要的、有价值的？怎样设计评价内容？采取哪些评价方式？如何评价是有效的？如何处理反馈？这些问题值得我们探讨.我就从操作层面上谈谈看法和做法.

作者巫智聪

机构地区四川省宜宾市中山街小学

出处《教育管理与艺术》 2014年第7期52-52,共1页

关键词能力评价知识能力课堂小学数学设计评价评价方式夯面形

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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教育管理与艺术

2014年第7期

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