摘要
识字是阅读和写作的基础,识字教学贯穿于小学语文教学的全过程.语文课程标准要求一、二年级学生认识常用汉字1600个左右.低年级教学对象是七、八岁的儿童,他们年龄小,注意力弱,加上汉字的形与音、意是脱节的,这就构成了儿童学习汉字的难关.许多儿童被枯燥乏味的大量机械记忆和练习折磨,害怕学习.能不能把整个识字教学过程变为儿童主动发展智力的过程呢？这就要求教师根据汉字本身的特点,结合学习语文的规律和学生认识事物的方法,教给学生字理识字的方法,培养他们的识字能力,提高识字效率,收到事半功倍的效果.下面是我在教学中的一些体会.
