科学实验“意外”的成因与利用

教师在组织实验教学过程中,难免会出现这样那样的“意外”,如果教师能把“意外”作为引导学生探究的切入点,积极引导学生参与更深层次的探究,通过探究培养学生一丝不苟的探索精神、勇于探索的科学态度、敢于质疑的科学素养,促进学生科学素养的全面发展,使课堂因“意外”而美丽,因美丽而精彩。