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小学数学教学中“减负增效”的思考与实践
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摘要
低负高效的课堂才是真正能引发学生兴趣的课堂。教学中只有找到减负与增效、高效与高分的平衡点,才能让数学课堂真正起到促进学生积极思维的作用。
作者
徐锦娟
机构地区
江苏省张家港市兆丰学校小学部
出处
《成才之路》
2014年第27期73-73,共1页
Way of Success
关键词
减负增效
小学数学
教学
分类号
G639.21 [文化科学—教育学]
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