用科学的理性思维丰富孩童的探究经历

真正的探究应该发生在孩子们的头脑中，课堂的重心应该是着力培养孩子的科学思维力，提升孩子的科学智慧。然而，在现实的课堂上，学生往往只对观察的对象特别感兴趣，而忘记理性的分析和思考；实验过程中，教师只注重实验的操作过程和现象，而轻视了对实验结果的分析和提质。如何改变这种状况呢？本文结合一些案例来分析。