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研究学生错误实施针对性地教学

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摘要学生在学习过程中不可能不经历错误，错误是走向正确的必经之路．教师要改变教学观念，将学生的错误视作有用的教学资源．本文笔者以高中物理教学为例，通过暴露学生错误，接纳学生错误；研究学生错误，实施针对性的教学，有的放矢，实现有效教学．

作者叶美红

机构地区温岭市新河中学

出处《中学物理》 2014年第10期25-26,共2页

关键词学生错误教学观念高中物理教学学习过程教学资源有效教学教师文笔

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中学物理

2014年第10期

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