造就校长的三项修炼:体验—体贴—体察

我国中小学校长队伍呈现多元态势,多元社会又需要多元校长与之相匹配,这表面上是符合我国教育全面深化改革精神的,而事实上出现的却是＂此起彼伏＂的明星校长,＂另起炉灶＂的特色学校,＂不断变换＂的校长岗位等情况,严重影响了校长队伍的稳定和教育改革的深化,其原因就是在造就校长过程中历练不充分和不全面所致。