尊重学生:数学课堂教学调控的立场

尊重学生的心理需求。当一个人的基本需求得到满足时,就会产生愉悦感;否则,就会感到焦虑、悲伤、气愤、自责等,出现逃避责任的倾向。因此,我们只有先满足学生的基本心理需求,学生在课堂上才能有高质量的活动。