摘要
多年来,在高考应试的巨大压力下,语文教学多围绕考题类型、答题技巧进行专项研究、反复操练,一定程度上忽略了对于阅读文本的反复咀嚼,缺乏对文章情感的细细品味。与此同时,随着信息技术的飞速发展,现在的高中生对手机、网络的熟稔程度甚至要远远超过我们教师,电子书、玄幻小说等快餐式阅读成为了现代人急功近利、心浮气躁心理形成的助推器。为此,笔者提出了深度阅读的教学理念,并在具体的教学过程中进行了积极地研究与实践。本文中,笔者就从深度对话,细节切入、妙用网络等几个方面展开论述,望抛砖引玉,给各位语文同仁提供些许借鉴。
