文体不同,教学不同

要提升阅读教学的效率,教师在把握阅读教学一般规律的同时,必须确立文体意识,针对不同文体采取有针对性的教学策略。近年来,不少教研团队和教师对这一问题进行了有益的探索,浙江省浦江县教研室在最近一年多,对这一问题进行了持续跟踪式的研究,着重对童话、诗歌、寓言、神话、说明文、文言文等文体的教学进行了探讨和反思,取得了一定的成果。本刊特刊发此组稿件,以飨读者。