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高三英语个性化书面表达教学策略
被引量:
3
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摘要
本文针对高三学生在英语书面表达中存在的语言平淡、内容同质化等问题,建议教师在高三英语写作教学中应改进教学策略,引导学生在书面表达中体现鲜明的个性。
作者
杨成
机构地区
浙江省台州市椒江区洪家中学
出处
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2014年第4期28-33,共6页
关键词
高三英语
书面表达
写作教学
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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