易混易错的条件概率问题

下载PDF

导出

摘要条件概率是《新课程标准》实施后新增加的内容，它较以往互斥事件和独立事件的概率求法有很大区别，且与独立事件容易混淆．很多学生因此辨别不清，特别是条件概率中的条件变复杂时，学生更是无所适从，理不清头绪，自然成了难点．条件概率已成为近几年高考的新热点，而且难度不断加深，题目也由选择、填空题逐步变化在解答题中呈现，应该引起足够的重视!据高考结果统计，学生在条件概率问题上的得分情况并不乐观，笔者就如何辨析及求解条件概率问题整理如下，以帮助学生走出迷雾．

作者向清耀皮桂兰

机构地区黄陂一中盘龙校区

出处《中学教研（数学版）》 2014年第10期16-18,共3页

关键词概率问题《新课程标准》条件概率独立事件互斥事件无所适从得分情况学生

分类号 G633.66 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1向清耀,皮桂兰.易混易错的条件概率问题[J].中学生理科应试,2015,0(1):9-12.
2何万龄.善于识别物理题中的隐含条件[J].考试（新英语）,1998(Z1):49-50.
3张宏军.“批”而不“改”:让批改更有效[J].新作文（小学教学版）,2009(10):28-29.
4张颖.新媒体在小学生作业布置中的作用之调查分析[J].课外语文（下）,2016,0(7):128-128.
5曾晨.初中地理“先分后合”复习法管见[J].华人时刊·校长版,2014,0(11):41-41.
6黄爱民,周向东,李春花.用构造法求解条件型最值[J].理科考试研究（高中版）,2010,17(5):10-11.
7调查：你是大多数吗？[J].高校招生（高考指导）,2017(4):5-6.
8杨婷,周建波,冯士琳.中职生社会主义核心价值观现状调查与培育创新路径探索[J].青年时代,2015,0(10):42-43.
9闾炜,蔡建锋.“理解数学”是教好数学的前提——对概率有关概念教学的几点想法[J].中学数学杂志（初中版）,2010(5):5-7.
10闾炜.“理解数学”是教好数学的前提——对概率有关概念教学的几点想法[J].中小学数学（初中版）,2011(4):1-3.

中学教研（数学版）

2014年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

易混易错的条件概率问题

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史