把握认知契机 促进学生质疑

教学中，当学生的想法或观点与教师、教材不一致时，鲜有学生敢于对权威观点进行质疑，大胆发表自己与众不同的见解。这就要求教师在每一节课的教学预设和实施过程中积极、有效地创造生成问题的情境，从把握认知的切入点、冲突点、模糊点、实践点等四个方面，促进学生质疑，进而驱动学生内心产生向未知领域不断前进的欲望，启迪学生的创新思维，最终达到事半功倍的教学效果。