摘要
长期以来,语文教学充斥着浓厚的工具色彩,它更多关注的是对学生进行知识和能力的培养.新课改实施后,学习的过程和方法受到了教育者们普遍的重视.然而,学生的情感态度和人生观的培养却被排挤到了语文教学与其它学科教学的交叉、边缘地带,常被语文教学工作者忽略.带来的直接后果是,学生对语文学科严重的情感流失和语文教学的苍白无力.语文不仅变得难学,而且单调乏味,这不能不说是语文教学的一种偏差,一种失误.“语文的外延和生活的外延相等”,我们应该重视语文学科的人文性和生活化,培养学生的良好情感和人生价值观,让学生在美好情感中健康成长.于漪说得好：“培养学生成为21世纪素质优良的中国人,是各个学科共同担负的责任.但语文学科起着独特的,别的学科难以替代的作用.因为语言文字是民族文化的地质层,积淀了中华文化的精粹.语言和思想、情感,是同时发生的,它不仅仅是载体,实质上它就是意识,思维、心灵、人格的组成部分.教学生语言,也就是同时在用人类的精神文明,用中华文化的乳汁哺育他们成长,提高他们对自然、对社会、对人生的认识.”
