善于挖掘学生的闪光点--班主任教育案例研究之赏识教育被引量：2

下载PDF

导出

摘要赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育.人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱.赏识教育的特点是注重学生的优点和长处,发现并表扬,让学生在“我是好学生”的心态中觉醒.相反,批评教育的特点则注重学生的弱点和短处一一小题大做无限夸张,使学生自暴自弃,容易在“我是坏学生”的意念中沉沦.不只是好学生应该被赏识,所有的学生都需要.学生是脆弱的、敏感的,适当的赏识是一种正确的爱,也是对学生的一种鼓励和赞赏.

作者于峰峰

机构地区济南市长清第一中学

出处《新校园（上旬刊）》 2014年第10期230-231,共2页 New Campus

关键词赏识教育班主任工作案例分析

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1汤蔓.浅谈赏识教育在教学中的作用[J].魅力中国,2009,0(A03):104-104. 被引量：3
2黄倩,刘海平.教师要善于创造机会表扬学生[J].江西教育（管理版）（A）,2010(1):67-67. 被引量：2

共引文献3

1孙佳乐.浅谈历史教学中的表扬艺术与实践[J].教育观察,2014,3(21):76-77.
2邹积艳.如何调动高职学生学习积极性[J].新校园（上旬刊）,2015,0(8):185-185. 被引量：2
3黄馨怡,苏婉全,王琳,张静,魏碧蓉,林志萍.不同学历护生对临床带教认同差异的比较[J].齐齐哈尔医学院学报,2015,36(31):4777-4778.

同被引文献6

1李永卫.做一个“赏心悦目”的班主任[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）,2010,31(S1):164-165. 被引量：2
2周琴露.班主任要善于发现学生的闪光点[J].宁波教育学院学报,2009,11(B04):44-45. 被引量：2
3孙丽.爱在赏识中——学会赏识,就是学会爱[J].中国校外教育（中旬）,2011(8):58-58. 被引量：1
4包莉.班主任教育案例——爱在成长中[J].考试周刊,2014(15):175-176. 被引量：2
5李波.谈班主任管理艺术[J].现代教育,2014(5):92-92. 被引量：1
6陈来艳.用爱感化学生——班主任教育案例[J].职业技术,2014,0(5):99-99. 被引量：2

引证文献2

1黄兹暄.浅谈唤醒学生“闪光点”的方法[J].新教育（海南）,2018,0(8):9-10.
2黄珺.教育工作的软和硬[J].科学大众（智慧教育）,2015(11).

1张敏.善于挖掘教学资源激活学生生命成长[J].新课程（中学）,2012(7):35-35.
2陆舜.关于建设中专班优秀班集体的思考[J].成功,2012(4):197-197.
3杨春.阅读教学中创新能力的培养[J].课外阅读（中）,2011(1):32-33.
4李荣灿,貌永明.校长要善于经营教师的“短处”[J].河北教育（综合版）,2009(4):25-25.
5小题大做[J].新课程（小学）,2009(2):92-92.
6王乾荣.有点儿小题大做[J].传媒,2002(9):14-15.
7王姬.亮点与点亮[J].浙江教育科学,2015,0(2):23-23.
8洪崇恩,郭一江,魏达嘉.上海200年生态的沉沦与觉醒[J].人与自然,2001(1):30-37.
9赵阳.随意念跳舞的硬币[J].青少年日记（小学生版）,2011(5):28-28.
10吴丽萍.多一份耐心多一分收获[J].科学咨询,2010(22):46-46.

新校园（上旬刊）

2014年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

善于挖掘学生的闪光点--班主任教育案例研究之赏识教育被引量：2

参考文献2

共引文献3

同被引文献6

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

善于挖掘学生的闪光点--班主任教育案例研究之赏识教育 被引量：2

参考文献2

共引文献3

同被引文献6

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

善于挖掘学生的闪光点--班主任教育案例研究之赏识教育被引量：2