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如何抓住小学生的心理特性进行语文教学 被引量:1

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摘要 课堂教学是一种双边的心理活动过程。在优化语文课堂教学模式中,如能把握学生的学习心理规律,就能最大限度地调动学生学习语文的积极性、主动性,提高语文课堂教学效率。
作者 王培茹
出处 《学园》 2014年第26期119-120,共2页 Academy
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