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浅谈启发式教学的提问法
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摘要
教学上的注入式不能使学生较快、较活、较深广地掌握规律性知识；运用启发式也要求精，讲实效。 教师的教学积极性是外因，学生的学习积极性是内因。
作者
周鲁恒
机构地区
宜兴县张渚中学
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
1979年第4期70-72,共3页
Journal of Nanjing Normal University(Social Science Edition)
关键词
启发式教学
提问法
规律性知识
教学积极性
学习积极性
注入式
学生
教师
分类号
G426 [文化科学—课程与教学论]
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