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关于概念的控制掌握研究
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摘要
概念的掌握问题,历来是研究学生掌握知识的重要教育心理学课题。在教学条件下,作为科学知识基本构成要素的科学概念究竟怎样才能更好地掌握,学生掌握科学概念有没有特殊规律。类似这样一些问题,在国内、外教育心理学里,早已有过不少研究.而且意见并不一致。
作者
冯忠良
出处
《教育研究》
1981年第7期76-82,共7页
Educational Research
关键词
科学概念
教育心理学
研究学生
科学知识
教学条件
构成要素
特殊规律
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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教育研究
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