关于概念的控制掌握研究

概念的掌握问题，历来是研究学生掌握知识的重要教育心理学课题。在教学条件下，作为科学知识基本构成要素的科学概念究竟怎样才能更好地掌握，学生掌握科学概念有没有特殊规律。类似这样一些问题，在国内、外教育心理学里，早已有过不少研究．而且意见并不一致。