用数理统计管理教学质量的设想

党的十一届兰中全会以来，由手科学技术的不断发展和人民生活的不断提高，全面质量管理的问题巳摆在我们面前。教育是上层建筑，教育质量的好坏，不能象产品质量好坏那样一目了然、容易检验。然而教育质量的好坏对社会的发展．特别是对四化的实现，对培养又红又专的接班人，关系非常重大。粉碎“四人帮”以后，由于党中央对教育的重视和对教师的关怀，教师的积极性大大提高了，教育质量也在逐步提高。但是，目前对教学质量的好坏，特别是对每一个教师教学质量的好坏，并没有一个具体的行之有效的检查办法，以至对一个教师的劳动及共成果没有一个比较好的考核，奖惩也无确凿的依据。