国际教育发展战略目标研究的演变述略

自本世纪60年代以来，国际上教育发展战略目标的研究方法，大致经历了由“传统的教育增长目标研究方法”到“变通的教育发展目标研究方法”，再到“战略的教育发展目标研究方法”的演变过程。教育发展目标及研究方法具有如下特征：时间性——目标及其研究方法都是一个与时间并进的概念；相对性——各种目标及其研究方法之间的界限都是相对的；先导性——教育发展目标研究及其理论的探索具有先导作用。研究国际教育发展及其战略研究的理论和方法，对制订我国的教育发展战略具有借鉴作用。